Documentos Institucionales del Centro

Para esta actividad, Xoán nos ha propuesto buscar y familiarizarnos con los documentos institucionales del centro, concretamente al Proyecto Educativo y el Reglamento de Organización, funcionamiento y convivencia  del centro educativo en el que realicé mis estudios de Bachillerato.

El IES “Virgen de la Calle” se encuentra situado en el norte de la ciudad de Palencia, en una zona de expansión y remodelación urbana, junto a la antigua fábrica de cerámicas “La Tejera”. El barrio del Ave María, en el que está ubicado, posee un carácter residencial de clase media, cuyos habitantes se encuadran, preferentemente, entre las profesiones del sector secundario y terciario, propias de una pequeña ciudad de servicios como es Palencia. 

El Instituto de Educación Secundaria es un centro educativo preocupado por una enseñanza de calidad, el cual procura ofrecer una formación integral que faculte a los estudiantes para una vida activa y creadora, socialmente crítica y participativa, y económicamente productiva. Entre los valores que persigue destaco el respeto a la pluralidad, el cuidado del medio ambiente, la igualdad, el respeto y la solidaridad, el espíritu de superación o incluso el pensamiento crítico. 

Ahora bien, ¿Qué se entiende por Proyecto Educativo? 

El Proyecto Educativo del Centro (PEC) define la identidad de cada Centro Educativo respetando al mismo tiempo los grandes principios educativos con los que se rige nuestra sociedad. Constituye el marco general que ha de permitir una acción educativa coordinada, eficaz, y optimizadora de los recursos humanos y materiales de que se dispone.

El punto de partida para su elaboración será la normativa vigente en materia educativa. Ha de ser suficientemente concreto como para garantizar una labor docente coherente y coordinada, pero al mismo tiempo debe ser lo suficientemente amplio para admitir propuestas diferentes en función de situaciones puntuales, así como adaptaciones a los diferentes cursos, planes de estudios, diferentes especialidades y/o materiales que se puedan incorporar al Proyecto Curricular del Centro.

El PEC debe ser conocido y consultable por todos los miembros de la comunidad escolar. También debe ser revisable por si las circunstancias hicieran aconsejable la introducción de algún cambio.

Aprender para luego innovar

 "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo"

Richard Whately

Haciendo hincapié en esta célebre cita, permite reflexionar acerca de sí nuestro Sistema Educativo se encuentra preparado para aprender, es decir, si es capaz de permitir a nuestros alumnos que innoven, creen e incluso curioseen sin necesidad de emplear métodos de memorización.

¿Qué pensáis? ¿Nuestro Sistema Educativo está preparado para el uso de metodologías activas? ¿Es el Sistema Educativo español el que debe actualizar los métodos de trabajo en las escuelas o somos los docentes los que debemos aplicar métodos que inciden en la creatividad y el pensamiento crítico de nuestros alumnos?

Desde mi punto de vista, el Sistema Educativo debería actualizarse en materia de nuevas metodologías activas, donde el alumnado se convierte en el protagonista principal de su propio aprendizaje.

Aunque ... ¿Los docentes estamos preparados para introducir en las aulas este tipo de metodologías? El uso de las nuevas tecnologías, las redes sociales ... son elementos que poco a poco se han ido incorporando con el fin de mejorar el aprendizaje del alumnado, estimulando no solo sus capacidades cognitivas sino también la autonomía y el desarrollo personal.

Considero que este cambio en el Sistema Educativo no debe surgir tan sólo en los centros educativos sino que debería nacer en las aulas de las universidades. Os preguntaréis ... ¿Por qué?

Los docentes son un gran referente para la educación, por lo que se debería invertir en ofrecerles una educación de calidad convirtiéndose así en facilitadores de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las universidades no se encuentran preparadas para emplear esas metodologías activas a sus alumnos, ya que tan solo hace falta acercarse a un aula universitaria y ver cómo la interacción entre el alumno y el profesor es pasiva. ¿Es esto lo que buscamos en nuestro Sistema Educativo?

Muchas noticias de la prensa digital anuncian la importancia de las nuevas metodologías en la educación, pero pocas hacen referencia a la educación que reciben los futuros docentes en la educación superior.

Como opinión personal, considero una educación de calidad aquella que permite a los seres humanos adquirir valores éticos, derechos humanos y convivir en paz, permitiéndoles al mismo tiempo oportunidades para la vida.
En otras palabras, aquella que permite al ser humano prosperar en la vida tomando como elemento transversal la colaboración, innovación, el pensamiento crítico y una educación en valores.
Entre los principales valores educativos destaco la empatía, la igualdad de oportunidades, el respeto al medio ambiente, el cuidado de la salud o el pensamiento crítico entre otros.
¿Consideras que estos valores son los adecuados para conseguir una educación de calidad?

Homeschooling: La nueva dicotomía de la educación

 

Homeschooling o educación en casa supone una opción educativa, de forma responsable, elegida por las familias que deciden aplicar el proceso de aprendizaje de sus hijos a travé de sus propios miembros.

La educación en casa sostiene una educación integral basada tanto en la adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores necesarios para la vida.

ESte conceepto en muchas ocasiones se confunde con el derecho de un menor a una educación de calidad frente al derecho a su escolarización.

Para ello, a continuación, señalo las ventajas e inconvenientes que puede suponer "educar en casa". Entre la ventajas de este método de trabajo señalo:

          - Diseño de un plan de estudios a medida: se acomoda a las necesidades e intereses del alumno, incluyendo las habilidades sociales.

Y es que ... el aprendizaje no se limita a un libro de texto, sino que la propia enseñanza al niño.

         - No existe acoso escolar: hay muchas menos probabilidades que el alumno adquiera comportamientos malos o burlas del resto de compañeros.

     - Educación personalizada, evitando así el aprendizaje memorístico y con mayor atención.

       - Pasar más tiempo en familia: el objetivo de aprender de forma divertida la cultura social.

Mientras que las desventajas que destaco de esta metodología son las siguientes:

    - Disponer mucho tiempo parental: A vce es muy complicado debido a la poca conciliacion familiar.

        - No disponen de referentes externos.

        - Falta de autonomía.

Y es que teniendo en cuenta ambas defensas, y tal y como está la situación educativa de España, el Homeschooling comenzó a desarrollarse durante el confinamiento por el Covid 19, ya que de form excepcional la educación fue llevada a cabo en los hogares españoles contando con la colaboración de las familias y educadores.

Por otro lado, como docente, debemos poner toda nuestra parte e implicación tanto en la relación y elaboración de recursos como en la metodogía.

¿Y tú, que opinas? ¿Permitirías a tus hijos estudiar en casa?

El libro blanco de la profesión docente: "La mejora del Sistema Educativo"

El libro Blanco de la profesión docente plantea nuueva propuestas educativa con el objetivo de mejorar el Sistema Educativo de nuestro país.

Cambiar el entorno educativo implica cambiar las estructuras pedagógicas, aspecto que ocurre en otros países formados con un gran equipo de profesionales capacitados.

Y es que el rol del docente es clave para lograr una educación de calidad, convirtiéndo la escuela en un impulso hacia el talento de los alumnos.

Como docente, recapacito sobre la formación recibida en la enseñanza obligatoria y añoro una enseñanza mucho más cooperativa y creativa.

¿Qué pensáis vosotros acerca de esta situación? ¿Cómo fue vuestra experiencia educativa? ¿Creéis que plantear este tipo de documentos ayuda a cambiar la educación en España?

El fracaso escolar: ¿Problema social o pedagógico?

Fracaso escolar, exclusión, marginalidad ... son situaciones reales que cada día en nuestro sistema educativo toman el primer puesto.

Uno de cada cuatro jóvenes menores de 18 años abandonan sus estudios debido a su baja autoestima y sensación de ser personas incapaces  conseguir sus objetivos.

¿De dónde proviene este problema social? En mayor medida, este alto índice de fracaso escolar temprano es producto y fallo de los adultos. 

No sólo depende del adulto, sino también de la propia organización del sistema educativo ya que este mismo señala que se debe atender al desarrollo personal, la iniciativa emprendedora o incluso la satisfacción. En cambio, la realidad tan solo se centra en llegar a cumplir los contenidos marcados.

Por tanto, los docentes debemos adaptar los métodos y herramientas de trabajo a los objetivos que se persiguen, teniendo en cuenta las características de cada alumno. ¿Y nosotros, como docentes, qué hacemos, si el sistema educativo marca unas metas y nosotros las adaptamos?

El libro d texto, el horario, la actitud del alumno, la motivación, las familias ... todas ellas deberían obligarnos a evitar unas rutinas marcadas, ensyar distintas estrategias o incluso a buscar distintas soluciones a un problema.

¿Cuál es el futuro de un sistema académico que deja fuera a muchos de los jóvenes? ¿Son realmente personas incapaces de lograr sus objetivos?

Ojalá algúun día el fracaso escolar, la exclusión o la marginalidad sen tan solo palabras y se produzcan situaciones de escucha, trabajo y potencial en las escuelas.

Una nueva Ley Educativa ... LOMLOE

"La educación no es preparación para la vida misma; la educación es la vida en sí misma"

John Dewey

Una nueva Ley Educativa conocida como LOMLOE se implanta en nuestro Sistema Educativo para causar grandes cambios en todos los niveles de la educación en España.

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación es un documento legislativo que deroga la LOMCE y que complementa, actualiza y modifica a la LOE, actual ley vigente en nuestro país.

Por ello, en la práctica realizada en el aula hemos dedicado nuestro tiempo para analizar y destacar aquellos cambios que han afectado a nuestro sistema educativo, y sobre todo, a nuestra futura función docente.

Concretamente, el Grupo 3 hemos analizado el Capítulo número 2: La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida. En él, hemos observado numerosos cambios en cuanto a la organización y planificación de las enseñanzas, entre ellas las que indico a continuación:

    - Educación Infantil: Es una etapa no obligatoria orientada a los niños con edades comprendidas entre 0 a 6 años.

Para ello, proponemos que se considere una etapa obligatoria de 3 a 6 años, ya que para los niños supone un beneficio no sólo para su desarrollo personal, sino también para la mejora de sus habilidades de movimiento y coordinación.

   - Educación Primaria y Educación Secundaria: Son etapas obligatorias y gratuitas, donde se debe de atender a la continuidad entre etapas, atendiendo no sólo al nivel educativo de los alumnos sino también a nivel curricular.

Además, proponemos la existencia de una educación inclusiva en la cual se tomen como base los Derechos de la Infancia. Todo ello, permitirá al alumnado adquirir conocimientos necesarios para la vida diaria y un desarrollo personal enfocado en la resolución de conflictos.

Por otro lado, hemos analizado la importancia de un aprendizaje a lo largo de la vida donde se potencie el desarrollo de las personas hacia el ejercicio pleno de todas sus potencialidades, brindándolas de oportunidades de acceso al conocimiento en cualquier etapa de su vida.

De todos modos, os adjunto una presentación para que podáis apreciar los cambios más significativos en este Capítulo 2.

https://drive.google.com/file/d/1S6tVtf4XgOYxkWnnMFtvrrVq47P5JNwO/view?usp=sharing

¡Hasta la próxima!

Un mar de sueños ... La España Vaciada

 "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"

Nelson Mandela

Haciendo referencia  a esta cita del ilustre Nelson Mandela, debemos reflexionar acerca de si la educación en nuestra Comunidad Autónoma, Castilla y León, es la adecuada para que nuestros alumnos sean altamente competentes, creativos y autónomos a la hora de resolver conflictos en la vida diaria.

¿Qué opináis acerca de la educación en Castilla y León? ¿Creéis que nos encontramos con un buen índice de escolarización?

Según el último informe PISA, la comunidad se encuentra a la cabeza en lo que se refiere al Sistema Educativo, situándose en una buena posición con respecto a los países de la OCDE. Pero ... ¿Qué quiere decir?

La educación en Castilla y León es de buena calidad, y podría ser, incluso, un modelo a seguir por el resto de comunidades de España. En cambio, el problema sucede cuando esta educación de calidad no se enriquece con nuevas metodologías e incluso se introducen las tecnologías como recurso dinamizador e innovador.

Además, el gran problema que soporta la comunidad es la casi inexistencia de medios en las zonas rurales. Por no olvidar del alto índice de abandono escolar (tal y como indiqué en el post anterior) o incluso el sistema de becas reducido.

Desde mi experiencia como alumna y docente del medio rural, destaco la gran ventaja de las escuelas rurales ya que son un magnifico medio de aprendizaje, no sólo a nivel personal y de conocimientos, sino también de aplicación en la vida diaria. Aunque debería de haber muchos más recursos materiales e incluso medios para poder convertir esa educación en calidad, y poder sacar mucho más beneficio a los recursos naturales existentes y convertirlos en aprendizajes y conocimientos necesarios para los alumnos.

Esta es mi experiencia ... ¿Y la vuestra? ¿Conocéis la situación en los medios rurales? ¿Es muy diferente a la del medio urbano?