El tutor ideal

"Un buen profesor puede crear esperanza, encender la imaginación e inspirar amor por el aprendizaje"

Brad Enry

Tras varias etapas educativas a lo largo de nuestras vidas, la figura de un tutor es muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, no sólo para conducir el conocimiento sino también para transmitir esos valores para la vida que hablábamos en entradas anteriores.

Muchas veces nos encontramos con perfiles básicos que nos permiten, como alumnos, pasar el rato en las horas de tutoría (con esto de pasar el rato me refiero a hacer los deberes o jugar a juegos de mesa) desaprovechando uno de los momentos, quizás, más importantes del proceso educativo, la tutoría.

Como docente destaco la importancia de una buena figura tutorial en la enseñanza, sin dar importancia a la etapa educativa o las características de los alumnos. Y es que las funciones de un tutor son amplias y diversas, entre las que destaco programas y planificar, la toma de decisiones, detección y valoración de las necesidades ... Estas funciones se multiplican debido a la diversidad de cada uno de los alumnos que forman el grupo de clase.

Por ello, el Departamento de Orientación es el equipo encargado de asesorar a los tutores proporcionándoles una multitud de recursos y técnicas para poder desarrollar de forma adecuada dichas funciones. Al mismo tiempo, debe asegurar la coordinación de acciones entre distintos docentes, planificando programas o planes de mejora o convivencia tanto con los alumnos como con las familias.

Por tanto, un tutor ideal, desde mi punto de vista, necesita unas habilidades especiales para preparar y presentar una metodología interactiva y participativa, así como facilitar la participación de toda la comunidad educativa.

  - Capacidad de Escucha: Cualidad imprescindible para ser un buen transmisor de información. En otras palabras, transmitir a los alumnos su interés de escucha.

    - Habilidades de comunicación escrita: Nos ayudará a interpretar o captar el significado de los mensajes. 

  - Capacidad de empatía: Un tutor debe tener una mentalidad abierta y una gran capacidad para colocarse en el mismo lugar que los alumnos.

   - Capacidad de aceptación y/o comprensión: El tutor deberá aceptar no solo las opiniones y críticas del alumno, sino también comprenderlas y aportar una solución. 

    - Creatividad: Un tutor debe ser creativo e innovador a la hora de proponer actividades en el aula, con el fin de motivar al alumnado en su proceso de aprendizaje.

Ahora bien, ¿Cómo seré tutora en mi aula? ¿Potenciaré todas estas capacidades? ¿Conseguiré que los alumnos despierten su curiosidad por aprender?

Como tutora guiaré al alumno es su proceso de adquisición de conocimiento, ayudarlo a identificar diferentes estilos de aprendizaje. Además, le orientaré con distintos hábitos de estudio, motivándole y enseñándole estrategias que le permitan generar aprendizaje significativo y sortear las dificultades que se le presenten durante su crecimiento personal.

Y es que para poder cumplir la misión de una buena tutora, debo conocer las necesidades, intereses y problemática de cada uno de los alumnos, teniendo en cuenta cualidades como la asertividad, empatía, capacidad de liderazgo, sociabilidad, responsabilidad o el respeto.

¿Cómo evaluar por competencias?

"El éxito del que enseña sólo puede definirse a partir del éxito del que aprende"

Peters

Nuestro Sistema Educativo se encuentra preparado para evaluar el éxito de los alumnos a través de resultados académicos, y no tanto en la mejora de su desarrollo personal y emocional. Aunque como docente me planteo ... ¿Es más complejo evaluar por competencias?

Por si no lo sabéis, el concepto de competencia se define como una destreza formada por diversas dimensiones puestas al servicio de la resolución de conflictos, respondiendo a na demanda de la sociedad del conocimiento.

Como bien señalé en anteriores entradas al blog, un aprendizaje basado en competencias favorece el aprendizaje a lo largo de la vida.

Sin embargo, simplemente deberíamos plantearnos un cambio de metodología que impidee dejar de lado la evaluación en base al contenido y crear actividades basadas en la reflexión, debate o prácticas reales.

En definitiva, creo que todos los maestros deeberíamos ayudarnos y formar un gran equipo de profesionales y ser capaces de compartir buenas experiencias con numerosas posibilidades a través de las Tics.

En fin ... con pequeños granos de arena, formarenos una montaña.

Por tanto, estoy segura de que soy tan solo una hoja de un árbol llamada Educación. Es ahora cuando ese árbol mueva todas sus hojas para indicar a la sociedad una de las muchas necesidades que los maestros en la Comunidad de Castilla y León necesita.  ¿Sabéis a qué me refiero?

Necesitamos un prograa que facilite el proceso de evaluación para generar ese expediente académico de los estudiantes, teniendo en cuenta no sólo los conocimientos sino también su desarrollo personal, autonomía y creatividad.

Educación en valores: WONDER

Wonder es una película basada en un libro con el mismo nombre, la cual cuenta la historia de un niño de 10 años llamado August que sufre el Síndrome de Treacher Collins.

Muchos os prguntaréis ... ¿Qué es?

Se trata de una malformación congénita rara que afecta al desarrollo facial. Por ello, August ha sido sometido a 27 cirugías para poder respirar, ver y oir, pero ninguna de ellas lo hace lucir como un "niño normal".

Oculto tras un casco de astronauta, sus padrs deciden inscribirlo en el colegio, donde tendrá que hacer frente a las miradas y comentarios de sus compañeros.

La película desde el primer día que la ví me despertó una profunda reflesión sobre la capacidad que tiene el ser humano para crecer ante la adversidad y sobre la impotencia de la verdadera amistad sin condiciones. Por ello, creo que no solo sirve para analizar estos aspectos en una clase de valores, sino también tratar temas como el bulling o el acoso escolar. 

Lo más destacado de la película no es que August debe enfrentarse a sus propios conflictos y aprender a crecer en la adversidad, sino también su familia y amigos aprenderán a reconocerse y aceptar sus sentimientos y emociones.

Enseñar ... o dejar aprender: O Pelouro

 "Empecemos a cambiar la educación y empecemos por cambiar nosotros mismos"

Antes de analizar los beneficios que tiene un centro como el O Pelouro visto en clase a través de un documental, me gustaría definir que tipo de centro educativo es.

O Pelouro es un centro de innovación pedagógica ubicado en Pontevedra. Se creó un proyecto sin tener relación con el panorama educativo. Actualmente es un centro concertado que convive con un centenar de niños de todas las edades, entre ellos niños autistas, superdotados, síndrome de down o con diversos problemas mentales y emocionales. Están escolarizados desde la educación infantil hasta la secundaria, incluyendo la formación profesional y un centro de empleo levantado por los propios alumnos.

Entre las estrategias que destaco como elementos favorecedores del aprendizaje son:

    - La Asamblea: Esta estrategia se analiza al principio dee la jornada lectiva y reúne a todos los alumnos para que sean ellos los que elijan el tema que más les ha llamado la atención.

    - Trabajo por Proyectos: Los alumnos trabajansobre un tema interesante, además de motivador para trabajar el contenido. Esta estrategia requiere una planificación previa por parte del docente, ya que aunque el aprendizaje surja de la necesidad de aprender del alumno, el docente debe ser un mero mediador.

    - Flexibles recursos, espacios o tiempos: Favorecen la autonomía y el desarrollo personl del alumnado. Es decir, no invertir el mismo tiempo y recursos para todas las actividades ni exigir a los alumnos terminar las actividades en un tiempo específico porque así es como se crea la mayor desigualdad.

Un reflejo de esta situación es el hecho de que en la mayoría de los centros escolares la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales no es plena y no se llevan a cabo nuevas alternativas para estos alumnos.

Se trata de una escuela que integra, pero que acepta radicalmente la diferencia, haciendo de ella un valor individual y colectivo. ES un lugar donde los alumnos conviven, estableciendo vínculos tanto con sus iguale como con los adultos, se ayudan mutuamente y se respetan en sus diferencias.

En definitiva, este centro educativo representa un ejemplo a seguir sobre lo que es la verdadera práctica inclusiva. 

Como docente me ha servido como un espacio para reflexionar sobre el papel que tienen todos los implicados en el proceso educativo y, en particular, pensando como psicopedagoga, a la hora de desarrollar nuestra labor educativa.

Me gustaría que pensárais si es necesario crear "otro O Pelouro" para darnos cuenta de que tanto los centro públicos como las aulas ordinarias pueden organizarse de forma que todos los alumnos tengan cabida y sean los que construyan ssu propio aprendizaje.

Itinerario Formativo

Continuando con el ámbito de la orientación educativa, es importante tomar como referente no sólo las necesidades e intereses del alumno, sino también analizar su situación personal y objetivos/metas por cumplir.

Aquí tienen una gran labor el equipo de orientación educativa, aunque también existen otro tipo de profesionales que complementen esa mediación y asesoramiento a los jóvenes. Entre estos profesionales destaco los Técnicos de empleo, orientadores laborales o incluso los asesores y/o coach educativos.

Como bien os comenté en mi primer post, actualmente desempeño mi labor profesional como orientadora laboral. Una labor esencial para nuestros jóvenes ya que no sólo les asesoramos en el ámbito laboral sino también les ofrecemos opciones formativas que ayuden a mejorar su curriculum.

Os preguntaréis cómo llevamos a cabo ese asesoramiento. Pues bien, en primer lugar elaboramos un estudio de necesidades donde reflexionamos acerca de qué necesitan nuestros jóvenes para insertarse en el entorno laboral. Después, concretamos cita con el joven interesado para orientarlo en base a sus estudios formativos e intereses laborales, proporcionándole alternativas que respondan a sus necesidades.

Tras esta orientación, elaboramos un Itinerario Formativo teniendo en cuenta las necesidades del mercado y sector al que quiere orientarse.

Dentro de este itinerario existen numerosas variedades formativas, entre ellas:

• Formación reglada (FP, Bachillerato, estudios universitarios ...)

• Formación no reglada (Cursos de reciclaje, Títulos propios ...)

• Formación Profesional para el Empleo (Certificados de Profesionalidad, Escuelas Taller ...).

La orientación educativa: un camino hacia el futuro

La orientación educativa, en la actualidad, es y será siempre una asignatura de vital importancia para la vida. En los centros educativos españoles aún se le da la importancia que debería suponer, ya que en muchos casos detecta dificultades en el aprendizaje, reconoce las fortalezas y debilidades del alumno o incluso desarrolla su potencial con el fin de encaminarle en su futuro profesional.

Como bien sabéis, en todos los centros educativos debe existir la figura del tutor de un aula, el cual tiene la obligación de llevar a cabo una pequeña orientación y/o apoyo a los alumnos que lo necesiten. O ... ¿acaso no habéis sufrido indecisiones por la carrera que os gustaría estudiar o incluso hacia qué especialidad orientarte?

Seguramente muchas de las respuestas son sí. ¡Claro que sí! Muchos de los alumnos se equivocan en escoger su camino profesional, optando por estudios poco acordes con sus capacidades o incluso influenciados por su entorno más cercano. Y sino ... analizar la situación actual de absentismo escolar y los malos resultados académicos.

¿Quizás estemos llevando a la sociedad a un camino equivocado? ¿Los docentes podemos hacer algo ante este desastre académico? Desde mi punto de vista, la orientación es la solución a todos estos altos índices de fracaso escolar.

Da igual el tipo y forma de orientación que se les ofrezca, ya que tan solo con dedicar unos minutos a analizar las dificultades de los alumnos frente al universo del conocimiento sería suficientes.

Desde mi experiencia profesional, trabajo como orientadora laboral, y hago orientaciones a jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y 29 años. Las necesidades que detecto más importante en este rango de edad son la falta de trabajo en habilidades sociales, la indecisión en su carrera profesional, la falta de motivación académica o incluso la dificultad de presentación a una sociedad evolucionada por las nuevas tecnologías.

¿Y vosotros qué pensáis? ¿Creéis que el sistema educativo y, por su puesto, la orientación podría cambiar la forma de ver el mundo de nuestros jóvenes?

Blogs Educativos: ¿Te animas?

En el siguiente post hago referencia a los Blogs Educativos más destacados, teniendo en cuenta no solo su originalidad sino también su compromiso y reflexión con la situación actual.

Para ello os presento los cinco blogs más relevantes:

 

El blog educativo de "Educarte" de María Hurtado Asenjo muestra como el arte y el mundo educativo son un complemento esencial para cambiar el mundo.

Además, su forma de entender el mundo educativo con un toque picaresco nos permite reflexionar si nuestro sistema educativo debe mejorar en algunos aspectos como la implementación de las nuevas tecnologías o metodologías activas que conviertan al alumno en el protagonista de su propio aprendizaje.

El siguiente blog "La importancia de seguir aprendiendo" es de Leticia Pérez Senovilla. 

Hago referencia a su blog ya que me resulta interesante el análisis que plantea sobre la concepción de la sociedad a través del uso de las nuevas tecnologías como elemento transversal del aprendizaje.

Otro blog que me gustaría resaltar es el de mi compañera Nerea Guirado Pérez, "Apprendre á enseigner", ya que refleja la importancia de los idiomas, concretamente el Francés, para la adquisición y mejora de las competencias profesionales.

"Aprendiendo a enseñar. Enseñando a aprender" es el blog de Alejandro Martin Cabo, el cual nos adentra en una reflexión acerca de varios conceptos educativos, entre ellos la importancia de una buena participación escolar, el uso de las nuevas tecnologías como elemento esencial en el aprendizaje del alumno, o incluso las funciones de un buen docente en este Sistema Educativo.

Por último, aunque no menos importante, el blog de Diego Rafael Vega denominado "El mono docente".

En él refleja la importancia de un buen maestro, independientemente de la etapa educativa en la que se encuentre. Y es que ... no todo maestro tiene sus truquillos, por ello, os invito a visitar el blog de mi compañero donde nos permite reflexionar acerca de la situación actual desde diferentes puntos de vista.

Espero que os hayan gustado .... ¡Os invito a visitarles!

Participación Escolar: Mestros, familias y Alumnos

 "Si escuchas una voz dentro de ti que dice "no puedes pintar", entonces pinta, y la voz será silenciada"

Vicent Van Gogh

Decir que no se puede hacer es boicotear el propio hacer, crear incertidumbre e inhibir las posibilidades de acción. ¿Qué quiero decir con esto?

El autoconocimiento es uno de los aspectos más relevantes en la sociedad, ya que gracias a él logramos apoyar la autoestima y reconocer los espacios de aprendizaje. Aunque en muchas ocasiones se interponen obstáculos en el camino que impiden una participación escolar adecuada.

¿Creéis que la participación en las escuelas es adecuada? ¿Se pueden llevar a cabo programas que faciliten esa participación entre los docentes, familias y alumnos? 

Para favorecer la participación tanto de docentes como de familias y alumnos, propongo distintas actividades que fomenten la comunicación dinámica, la interacción y el respeto entre iguales.

Entre esas actividades propongo:

    - Jornadas de puertas abiertas: las familias podrán visitar el centro educativo al comienzo del curso escolar, pudiendo conocer de cerca la escuela y el aula  y, por tanto, las instalaciones, los recursos, etc., de los que dispone el centro. 

    - Reunión informativa para las nuevas familias: se realizará una reunión inicial para conocer a los docentes que impartirán clase a sus hijos, así como se les informará sobre el centro, su metodología, su organización, sus normas, etc. Por supuesto, las familias podrán preguntar sus dudas y todo lo que sea necesario.   

    - Manual del centro escolar: se trata de un mini libro que se entregará al comenzar el curso y en el que explicaremos a las familias todos los aspectos interesantes de nuestro centro: metodologías utilizadas para la enseñanza, contenidos que trabajamos, cómo evaluamos, qué actividades solemos hacer, etc. Con ello se pretende informar a las familias sobre muchas de las cuestiones que seguro que se plantean nada más empezar el curso.  

- Reunión padres y madres: en esta reunión citaremos a los padres y las madres para elegir a aquellos que quieran ser colaboradores. Primeramente se les informará sobre cuáles serán sus funciones, algunas de ellas son: 

            - Comunicar al resto de padres informaciones puntuales del tutor/a. 

             - Informar a los demás padres  sobre los materiales que se necesitan para elaborar los proyectos de trabajo.

    -   Blog digital de la escuela: Este podrá encontrarse en la página web del centro, en él se colgarán fotografías con las actividades y salidas que se realizan, opiniones, noticias de interés, etc.

     - Aula virtual: en este recurso, situado dentro de la página web del colegio, los docentes podrán comunicarse con los padres y las madres, enviarles algún documento e incluso tener una tutoría virtual.

 

Documentos Institucionales del Centro

Para esta actividad, Xoán nos ha propuesto buscar y familiarizarnos con los documentos institucionales del centro, concretamente al Proyecto Educativo y el Reglamento de Organización, funcionamiento y convivencia  del centro educativo en el que realicé mis estudios de Bachillerato.

El IES “Virgen de la Calle” se encuentra situado en el norte de la ciudad de Palencia, en una zona de expansión y remodelación urbana, junto a la antigua fábrica de cerámicas “La Tejera”. El barrio del Ave María, en el que está ubicado, posee un carácter residencial de clase media, cuyos habitantes se encuadran, preferentemente, entre las profesiones del sector secundario y terciario, propias de una pequeña ciudad de servicios como es Palencia. 

El Instituto de Educación Secundaria es un centro educativo preocupado por una enseñanza de calidad, el cual procura ofrecer una formación integral que faculte a los estudiantes para una vida activa y creadora, socialmente crítica y participativa, y económicamente productiva. Entre los valores que persigue destaco el respeto a la pluralidad, el cuidado del medio ambiente, la igualdad, el respeto y la solidaridad, el espíritu de superación o incluso el pensamiento crítico. 

Ahora bien, ¿Qué se entiende por Proyecto Educativo? 

El Proyecto Educativo del Centro (PEC) define la identidad de cada Centro Educativo respetando al mismo tiempo los grandes principios educativos con los que se rige nuestra sociedad. Constituye el marco general que ha de permitir una acción educativa coordinada, eficaz, y optimizadora de los recursos humanos y materiales de que se dispone.

El punto de partida para su elaboración será la normativa vigente en materia educativa. Ha de ser suficientemente concreto como para garantizar una labor docente coherente y coordinada, pero al mismo tiempo debe ser lo suficientemente amplio para admitir propuestas diferentes en función de situaciones puntuales, así como adaptaciones a los diferentes cursos, planes de estudios, diferentes especialidades y/o materiales que se puedan incorporar al Proyecto Curricular del Centro.

El PEC debe ser conocido y consultable por todos los miembros de la comunidad escolar. También debe ser revisable por si las circunstancias hicieran aconsejable la introducción de algún cambio.

Aprender para luego innovar

 "Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender es sembrar un campo sin ararlo"

Richard Whately

Haciendo hincapié en esta célebre cita, permite reflexionar acerca de sí nuestro Sistema Educativo se encuentra preparado para aprender, es decir, si es capaz de permitir a nuestros alumnos que innoven, creen e incluso curioseen sin necesidad de emplear métodos de memorización.

¿Qué pensáis? ¿Nuestro Sistema Educativo está preparado para el uso de metodologías activas? ¿Es el Sistema Educativo español el que debe actualizar los métodos de trabajo en las escuelas o somos los docentes los que debemos aplicar métodos que inciden en la creatividad y el pensamiento crítico de nuestros alumnos?

Desde mi punto de vista, el Sistema Educativo debería actualizarse en materia de nuevas metodologías activas, donde el alumnado se convierte en el protagonista principal de su propio aprendizaje.

Aunque ... ¿Los docentes estamos preparados para introducir en las aulas este tipo de metodologías? El uso de las nuevas tecnologías, las redes sociales ... son elementos que poco a poco se han ido incorporando con el fin de mejorar el aprendizaje del alumnado, estimulando no solo sus capacidades cognitivas sino también la autonomía y el desarrollo personal.

Considero que este cambio en el Sistema Educativo no debe surgir tan sólo en los centros educativos sino que debería nacer en las aulas de las universidades. Os preguntaréis ... ¿Por qué?

Los docentes son un gran referente para la educación, por lo que se debería invertir en ofrecerles una educación de calidad convirtiéndose así en facilitadores de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las universidades no se encuentran preparadas para emplear esas metodologías activas a sus alumnos, ya que tan solo hace falta acercarse a un aula universitaria y ver cómo la interacción entre el alumno y el profesor es pasiva. ¿Es esto lo que buscamos en nuestro Sistema Educativo?

Muchas noticias de la prensa digital anuncian la importancia de las nuevas metodologías en la educación, pero pocas hacen referencia a la educación que reciben los futuros docentes en la educación superior.

Como opinión personal, considero una educación de calidad aquella que permite a los seres humanos adquirir valores éticos, derechos humanos y convivir en paz, permitiéndoles al mismo tiempo oportunidades para la vida.
En otras palabras, aquella que permite al ser humano prosperar en la vida tomando como elemento transversal la colaboración, innovación, el pensamiento crítico y una educación en valores.
Entre los principales valores educativos destaco la empatía, la igualdad de oportunidades, el respeto al medio ambiente, el cuidado de la salud o el pensamiento crítico entre otros.
¿Consideras que estos valores son los adecuados para conseguir una educación de calidad?

Homeschooling: La nueva dicotomía de la educación

 

Homeschooling o educación en casa supone una opción educativa, de forma responsable, elegida por las familias que deciden aplicar el proceso de aprendizaje de sus hijos a travé de sus propios miembros.

La educación en casa sostiene una educación integral basada tanto en la adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores necesarios para la vida.

ESte conceepto en muchas ocasiones se confunde con el derecho de un menor a una educación de calidad frente al derecho a su escolarización.

Para ello, a continuación, señalo las ventajas e inconvenientes que puede suponer "educar en casa". Entre la ventajas de este método de trabajo señalo:

          - Diseño de un plan de estudios a medida: se acomoda a las necesidades e intereses del alumno, incluyendo las habilidades sociales.

Y es que ... el aprendizaje no se limita a un libro de texto, sino que la propia enseñanza al niño.

         - No existe acoso escolar: hay muchas menos probabilidades que el alumno adquiera comportamientos malos o burlas del resto de compañeros.

     - Educación personalizada, evitando así el aprendizaje memorístico y con mayor atención.

       - Pasar más tiempo en familia: el objetivo de aprender de forma divertida la cultura social.

Mientras que las desventajas que destaco de esta metodología son las siguientes:

    - Disponer mucho tiempo parental: A vce es muy complicado debido a la poca conciliacion familiar.

        - No disponen de referentes externos.

        - Falta de autonomía.

Y es que teniendo en cuenta ambas defensas, y tal y como está la situación educativa de España, el Homeschooling comenzó a desarrollarse durante el confinamiento por el Covid 19, ya que de form excepcional la educación fue llevada a cabo en los hogares españoles contando con la colaboración de las familias y educadores.

Por otro lado, como docente, debemos poner toda nuestra parte e implicación tanto en la relación y elaboración de recursos como en la metodogía.

¿Y tú, que opinas? ¿Permitirías a tus hijos estudiar en casa?

El libro blanco de la profesión docente: "La mejora del Sistema Educativo"

El libro Blanco de la profesión docente plantea nuueva propuestas educativa con el objetivo de mejorar el Sistema Educativo de nuestro país.

Cambiar el entorno educativo implica cambiar las estructuras pedagógicas, aspecto que ocurre en otros países formados con un gran equipo de profesionales capacitados.

Y es que el rol del docente es clave para lograr una educación de calidad, convirtiéndo la escuela en un impulso hacia el talento de los alumnos.

Como docente, recapacito sobre la formación recibida en la enseñanza obligatoria y añoro una enseñanza mucho más cooperativa y creativa.

¿Qué pensáis vosotros acerca de esta situación? ¿Cómo fue vuestra experiencia educativa? ¿Creéis que plantear este tipo de documentos ayuda a cambiar la educación en España?

El fracaso escolar: ¿Problema social o pedagógico?

Fracaso escolar, exclusión, marginalidad ... son situaciones reales que cada día en nuestro sistema educativo toman el primer puesto.

Uno de cada cuatro jóvenes menores de 18 años abandonan sus estudios debido a su baja autoestima y sensación de ser personas incapaces  conseguir sus objetivos.

¿De dónde proviene este problema social? En mayor medida, este alto índice de fracaso escolar temprano es producto y fallo de los adultos. 

No sólo depende del adulto, sino también de la propia organización del sistema educativo ya que este mismo señala que se debe atender al desarrollo personal, la iniciativa emprendedora o incluso la satisfacción. En cambio, la realidad tan solo se centra en llegar a cumplir los contenidos marcados.

Por tanto, los docentes debemos adaptar los métodos y herramientas de trabajo a los objetivos que se persiguen, teniendo en cuenta las características de cada alumno. ¿Y nosotros, como docentes, qué hacemos, si el sistema educativo marca unas metas y nosotros las adaptamos?

El libro d texto, el horario, la actitud del alumno, la motivación, las familias ... todas ellas deberían obligarnos a evitar unas rutinas marcadas, ensyar distintas estrategias o incluso a buscar distintas soluciones a un problema.

¿Cuál es el futuro de un sistema académico que deja fuera a muchos de los jóvenes? ¿Son realmente personas incapaces de lograr sus objetivos?

Ojalá algúun día el fracaso escolar, la exclusión o la marginalidad sen tan solo palabras y se produzcan situaciones de escucha, trabajo y potencial en las escuelas.

Una nueva Ley Educativa ... LOMLOE

"La educación no es preparación para la vida misma; la educación es la vida en sí misma"

John Dewey

Una nueva Ley Educativa conocida como LOMLOE se implanta en nuestro Sistema Educativo para causar grandes cambios en todos los niveles de la educación en España.

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación es un documento legislativo que deroga la LOMCE y que complementa, actualiza y modifica a la LOE, actual ley vigente en nuestro país.

Por ello, en la práctica realizada en el aula hemos dedicado nuestro tiempo para analizar y destacar aquellos cambios que han afectado a nuestro sistema educativo, y sobre todo, a nuestra futura función docente.

Concretamente, el Grupo 3 hemos analizado el Capítulo número 2: La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida. En él, hemos observado numerosos cambios en cuanto a la organización y planificación de las enseñanzas, entre ellas las que indico a continuación:

    - Educación Infantil: Es una etapa no obligatoria orientada a los niños con edades comprendidas entre 0 a 6 años.

Para ello, proponemos que se considere una etapa obligatoria de 3 a 6 años, ya que para los niños supone un beneficio no sólo para su desarrollo personal, sino también para la mejora de sus habilidades de movimiento y coordinación.

   - Educación Primaria y Educación Secundaria: Son etapas obligatorias y gratuitas, donde se debe de atender a la continuidad entre etapas, atendiendo no sólo al nivel educativo de los alumnos sino también a nivel curricular.

Además, proponemos la existencia de una educación inclusiva en la cual se tomen como base los Derechos de la Infancia. Todo ello, permitirá al alumnado adquirir conocimientos necesarios para la vida diaria y un desarrollo personal enfocado en la resolución de conflictos.

Por otro lado, hemos analizado la importancia de un aprendizaje a lo largo de la vida donde se potencie el desarrollo de las personas hacia el ejercicio pleno de todas sus potencialidades, brindándolas de oportunidades de acceso al conocimiento en cualquier etapa de su vida.

De todos modos, os adjunto una presentación para que podáis apreciar los cambios más significativos en este Capítulo 2.

https://drive.google.com/file/d/1S6tVtf4XgOYxkWnnMFtvrrVq47P5JNwO/view?usp=sharing

¡Hasta la próxima!

Un mar de sueños ... La España Vaciada

 "La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"

Nelson Mandela

Haciendo referencia  a esta cita del ilustre Nelson Mandela, debemos reflexionar acerca de si la educación en nuestra Comunidad Autónoma, Castilla y León, es la adecuada para que nuestros alumnos sean altamente competentes, creativos y autónomos a la hora de resolver conflictos en la vida diaria.

¿Qué opináis acerca de la educación en Castilla y León? ¿Creéis que nos encontramos con un buen índice de escolarización?

Según el último informe PISA, la comunidad se encuentra a la cabeza en lo que se refiere al Sistema Educativo, situándose en una buena posición con respecto a los países de la OCDE. Pero ... ¿Qué quiere decir?

La educación en Castilla y León es de buena calidad, y podría ser, incluso, un modelo a seguir por el resto de comunidades de España. En cambio, el problema sucede cuando esta educación de calidad no se enriquece con nuevas metodologías e incluso se introducen las tecnologías como recurso dinamizador e innovador.

Además, el gran problema que soporta la comunidad es la casi inexistencia de medios en las zonas rurales. Por no olvidar del alto índice de abandono escolar (tal y como indiqué en el post anterior) o incluso el sistema de becas reducido.

Desde mi experiencia como alumna y docente del medio rural, destaco la gran ventaja de las escuelas rurales ya que son un magnifico medio de aprendizaje, no sólo a nivel personal y de conocimientos, sino también de aplicación en la vida diaria. Aunque debería de haber muchos más recursos materiales e incluso medios para poder convertir esa educación en calidad, y poder sacar mucho más beneficio a los recursos naturales existentes y convertirlos en aprendizajes y conocimientos necesarios para los alumnos.

Esta es mi experiencia ... ¿Y la vuestra? ¿Conocéis la situación en los medios rurales? ¿Es muy diferente a la del medio urbano?